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泡泡直播视频ios 动态 教研新闻

聚焦现场,解读儿童,揭开儿童游戏密码

日期:2022/2/18 14:57:17 阅读:496

适应学前教育国际化发展

培养走向世界的快乐儿童

由Maron教育研究院牵头

华东教管中心带领上海2园主办

三地教管中心及教学精英参与的

“三地课程大教研活动”

2021年11月22-23日成功举办



特邀幼教专家任优芳老师莅临指导

Maron三地教管中心、研究院、

三地教学精英聚集上海开展游戏教研

探索儿童快乐游戏自我构建的密码

持续提升集团课程研究的深度和内涵

让课程中孩子游戏的味道更浓厚



“笃行致远”  故事主题背景下

户外运动课程的实践初探


马荣国际教育集团叙事性双语整合六态课程中,户外课程是儿童通过各种户外活动、充分利用运动资源,发展运动技能和运动体能,培养良好的意志与品质,提高儿童适应环境的能力。核心价值是通过发展儿童动作与体能,认知社会与大自然。

本次户外游戏教研活动由上海菊园校区承办,园务团队统筹策划,全体教师精心准备和接待,创造了一个开放、充满活力的研讨环境。


 


现场诊断,答案就在现场 


户外运动课程,充分满足儿童体能发展的需要,释放情绪,亲近自然。

这次教研活动,针对目前现阶段幼儿发展水平的分析,了解儿童的认知与兴趣点,初探故事主题与户外运动游戏融合开展,诊断现场运动游戏的价值。
 
参研人员通过现场观摩,共同探讨户外运动课程中大班幼儿的学习与发展,提升教师观察、分析和回应幼儿的能力。
 


课程解读,教研沙龙精彩碰撞 


 

现场观摩后,教师们进行了分组的研讨活动。他们对户外运动的设计与思考进行解读,对户外运动组织形式、材料与儿童参与度作深度分析与比较,提出持续游戏当中所遇到的瓶颈和问题点,邀请嘉宾领导参与小组讨论,教师们全神贯注听取嘉宾领导的剖析和见解,不时互动与交流,讨论幼儿发展的分析与回应策略,现场氛围激烈让整个活动推向了高潮。


小组代表分享环节,是梳理教研的阶段性成果的时候。不同小组各抒己见,回归到课程及目标,综合小组众人的智慧作细致分析与提出改进建议,让我们在今后的活动中有了更好推进的方法。

知识不是教会的,世界是孩子感悟的。帮助孩子深度学习和探索,激发他们的兴趣点,再将他们的兴趣点进行拓展体验,最后再将游戏的主导权还给孩子,由孩子进行创造游戏,让我们的孩子在游戏中学习,在不断遇到问题到解决问题的过程中学习,成为解决问题的专家。这就是我们课程努力的方向。



聚焦角色游戏中

幼儿游戏行为的识别与回应


马荣国际教育集团叙事性双语整合六态课程中,家庭工作坊课程将一切游戏与学习都认定为儿童的“工作”,创设家庭式的游戏情境,伙伴互助的工作关系,促进每一个儿童个性优势和个体平衡都获得优先发展。

为了创设一个交流分享的平台,优化提升工作坊游戏的开展,助力每一个人更好地自主发展,解决教师在游戏活动中的困惑点,上海金地格林校区园务团队专业带领教师开展了小中大班不同形式的工作坊游戏,让在场的参与人员真实观察幼儿的游戏行为,提高老师对儿童游戏的观察能力,真正支持儿童在游戏中自我构建。


 


研维度:欣赏儿童,看懂儿童游戏


 

专题教研活动上,上海金地格林校区以幼儿在工作坊的一段游戏视频为案例,和大家交流探讨:视频中幼儿的哪些游戏行为值得欣赏?参研教师将理论知识结合当下的观察,对视频中幼儿的游戏行为深入探讨,专业而具体地分析欣赏幼儿的原因,同时也提出部分困惑:教师是否要介入游戏?介入是否反而阻碍了幼儿的发展?游戏中观察到的内容是否要分享?怎样的分享更有效助推幼儿游戏经验的积累?

特邀专家任老师在案例分析中指出,游戏是孩子们玩出来的,不是设计出来的。我们要用专业的眼光欣赏儿童,在站稳十分钟的基础上去看懂儿童的游戏。

教师们和专家之间思维的碰撞,解决了教师在自主游戏开展实践中的实际问题,让教师明白如何有效支持和介入幼儿游戏,提升幼儿自主游戏水平和持续深度探索能力。



促成长:教育观传递,共同提高


 

本次教研搭建了专业的学习平台,聚焦角色游戏中幼儿游戏行为的观察与识别,目标在优化教师的教育观和幼儿观,帮助教师在理论和实践这两大维度上,真正地掌握并践行自主游戏的核心“自主、自愿、自发”,从而带动整体教育教学水平的高质量提升。

萧伯纳曾说过“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想我又有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至更多。”我们的教研亦是如此,在相互学习中开阔视野,在开阔视野中共同提高!



解读儿童,理解儿童,Maron一直在路上。每一次的教研活动,都是对老师们的教育教学水平提高,在观摩、对话、分享、讨论中促进了教师成长和对自主游戏的分析与解读。


 《纲要》指出:游戏是幼儿最基本的活动形式,站在儿童视角,读懂游戏密码,让老师们在观察中走进幼儿、分析幼儿、读懂幼儿、支持幼儿,促进幼儿的游戏向更高水平发展。


【文稿来源】
马荣凯瑞幼儿园(上海菊园校区)
马荣凯瑞幼儿园(上海金地格林校区)

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